“我这段关于追逐梦想的历程，其实是从一个尚未圆梦的故事讲起的。”东华三院姚达之纪念小学（元朗）的体育科老师刘朗霆，自幼便怀揣着代表香港走向世界的梦想。成年后他投身冰壶运动，曾在2022年和2023年分别夺得香港冰壶杯亚军与冠军，距离巅峰似乎仅一步之遥。然而受多种现实因素制约，他不得不暂别冰壶赛场。尽管未能继续在该领域拼搏，但他并未放弃对卓越的追求。为了延续这份执着，他选择挑战吉尼斯世界纪录。从筹备到最终成功，耗时整整18个月。此举不仅是为了实现个人抱负，更是希望用实际行动告诉学生：追梦之路绝非一蹴而就，唯有不断尝试方能抵达终点。
儿时好奇心孕育挑战基因，首次冲击吉尼斯遭遇法规壁垒
刘朗霆老师之所以能登上世界之巅，根源可追溯至他自幼喜爱探索新鲜事物的性格特质。小学阶段，只要电视中出现新奇有趣的举动，比如有人用指尖顶住雨伞行走，他就会拉着姐姐一同模仿。疫情期间，他回忆起童年趣事，遂上网搜索相关记录，意外发现确实存在类似的世界纪录——曾有人用手指平衡雨伞超过3小时。他随即尝试，虽坚持十几分钟便力竭，但这激发了他对其他纪录项目的浓厚兴趣。
随后，他将该项目改良为“手指顶伞跑完50级楼梯的最快时间”，并向吉尼斯官方提交申请。但官方回复指出，该挑战需使用高度达17.2厘米的楼梯，以符合其他楼梯类纪录的标准。然而根据香港法例，室外楼梯最大高度限制为16.2厘米；虽然室内楼梯法定标准可达17.2厘米，但现实中极少建筑能达到这一上限。因此，即便已训练数月，这项挑战只能无奈搁置。
转战自创“双手筷子叠骰”项目，18个月备战中文书流程最艰难
吸取前次教训后，刘老师在再次冲击世界纪录时，首先查阅了吉尼斯官网现有的纪录条目。他发现已有“单手叠骰”的记录，于是灵机一动，利用自己左右手皆能的特长，将项目升级为双手挑战。刘老师笑称，这项技能源于大学时期在宿舍无聊时突发奇想练习左手写字，后来甚至凭借左手书法在比赛中获得优异奖。
从确立项目到完成挑战，占据刘老师最多精力的并非体能或技巧训练，而是繁琐的前期准备工作，包括与吉尼斯官方沟通、协调场地、聘请大律师作为见证人及见证官、以及宣传推广等。他调侃道这次挑战中自己既是主办方也是执行者，所有事务均需独自承担。此外，由于这是全新首创项目，无人分享经验或捷径，他不得不兼任自己的教练。他从3颗骰子起步，循序渐进地训练，历时3个月才练成挑战所需的能力。
回顾挑战前一个月，刘老师坦言当时已被规则细节和行政琐事消耗了大量心力，内心极度渴望尽快结束此事，“好想即刻搞掂佢，攞咗个证书完咗呢件事”。但当挑战真正完成、心情平复后，他开始反思：“这究竟是一个终结，还是一个新的起点？”他认为若就此止步十分可惜。
校长得知同事创纪录，将其事迹印上校门横幅勉励学生
与此同时，学校正处于暑假尾声，忙着筹备新学年事宜，其中包括制作宣传横幅。何燕妮校长得知刘老师荣登吉尼斯世界纪录后，决定将其成就纳入横幅内容，通过真实案例向学生传达“每个人都有闪光点”、“万事皆可尝试”的理念。她幽默表示：“连吉尼斯世界纪录都能做到，这世上还有什么不可能？”她坚信刘老师的经历能鼓励学生勇敢追梦。
横幅悬挂在校门后，许多学生产生好奇，主动询问刘老师的具体纪录内容。学校还安排了一场周会，由刘老师亲自向学生讲述他创造世界纪录的过程及心路历程。
为“三分钟热度”正名，以亲身经历陪伴学生共同奋斗
刘老师指出，人们常听到的追梦故事往往暗示只要迈出第一步就会成功，但现实常常事与愿违。“有些因素迫使你暂时放下梦想，这才是最常见的情况。所以我此次挑战吉尼斯世界纪录，其中一个目的是纪念那个我曾被迫放下的梦想。”他希望用这种接地气的故事激励学生，以及所有正在为梦想挣扎的人。
他强调，最想让学生明白的是“三分钟热度”并非缺点，关键在于坚持多次不同尝试。“读书时，如果做一件事一阵就放弃会被批评是三分钟热度，但在我身上证明，当你不断尝试不同事物时，其实是在寻找可以长期发展的方向。”三分钟热度可能演变为熊熊烈火。他还希望学生理解，成绩并非获得表扬的唯一途径，因为他的故事让学生看到，“原来老师未必在学业上取得最大成就，学生可以在心理上找到新的出路”。
从普通人到世界冠军，刘老师始终孤军奋战，从零开始摸索直至完成整个过程，期间遭遇诸多挫折与瓶颈，无助时刻也不少。这段经历让他体会到，孩子们在学习新事物时的过程可能与他自己如出一辙。他也寄语家长“少一份怒气，多一份包容”，并感恩挑战世界纪录让他明白，“即使最后小朋友真的做不到，但至少你会理解他为什么做不到”。
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