面对低年级学生在门口因依恋父母而哭闹、拒绝入学的场景，成叔从不严厉呵斥。他选择弯下膝盖，将视线降至与孩子齐平的高度，一边笑着轻抚孩子的头，一边温柔地接过沉重的书包，牵着他们的小手一步步走进教室。这位如阳光般温暖的校工，经历过人生的起伏跌宕，曾在低谷期靠聆听《哆啦A梦》主题曲来消除消极念头。正因深知“快乐”的珍贵，他甘愿化身“哆啦A梦”，守护着全校师生的日常。
笑容常驻校园的“大顽童”
只要成叔在教室或操场停下脚步，周围总会迅速聚集一群小学生，争相拉扯他的衣角喊道：“成叔，出来陪我们玩！”此时，他总会咧嘴大笑，像个大孩子一样挠挠头幽默回应：“哎呀，我要做功课（处理校务）呢，正在忙，没空玩！”这番话总能逗得孩子们咯咯直笑。
在这些欢乐互动的背后，是成叔对孩子无微不至的关怀。无论是课间还是午餐时间，他在走廊上的目光总是敏锐如雷达：看到低年级学生搬不动重物，他便笑眯眯地上前代劳；希柔同学在体育课摔倒受伤且父亲尚未赶到时，成叔远远看见便神色紧张地跑过去，一边轻声安抚“没事吧”，一边守在身旁陪她聊天直到家长到来。
子洋同学在操场摔伤脚，成叔第一时间将他搀扶至医务室；乐恩同学则难忘放学等校车时，无论多忙，成叔总会抽空站在她身边陪伴闲聊。
空调坏了、窗帘被狂风吹落，他随叫随到迅速修复；学生在教室呕吐不适，他也不假思索拿起拖把迅速清理干净，双手仿佛拥有变不完的魔法。
百宝袋里的糖果与谜题：打破隔阂建立友谊
在学生心中，成叔最厉害的法器莫过于那个深不可测的“百宝袋”。乐恩同学兴奋地表示，最厉害的法器就是“糖果”；逸芊也笑称：“每次见到他，他都能从袋子里变出好多糖，真想知道他什么时候塞进去的！”
这法器背后藏着成叔的教育用心。“我每次出来，袋里都会备有糖果或巧克力，但我不会直接给他们。”成叔笑着解释，他常即兴出生活谜语或速算题考问学生，大家争先恐后举手抢答，走廊瞬间变成欢乐的知识竞答场。
成叔坚持让学生动脑才能获糖，是因为他希望孩子从小明白一个道理：“想要得到想要的东西，要靠自己的知识和努力换取。”更难能可贵的是，热烈的猜谜往往吸引不同班级围观，“平时不同班、不同级的同学本来不认识，一起猜谜就会互相讨论，冲破人与人之间的隔膜，自然成为朋友。”
一颗小小的糖果，悄悄在孩子心中种下了知识与社交的种子。希柔同学坦言：“如果有一天成叔请假，学校会少掉很多笑声。”茂骕也说：“操场少了个伙伴，我们就不知道找谁聊天了。”
父母迟到无人接？讲故事分散学生的不安
成叔的百宝袋和神奇的解难能力，让全校学生亲切地称他为“哆啦A梦”。谈及这个绰号的由来，成叔透露要追溯到五年前。那时放学后，常有部分学童因父母忙于生计或堵车而迟到接送。看着身边的同学一个个放学离校，留校的孩子往往显得落寞甚至胡思乱想：“为什么别人的爸爸妈妈到了，我的还没来？是不是不爱我了？”
自幼喜爱《哆啦A梦》的成叔看在眼里十分心疼。为了分散孩子的不安情绪，他日复一日蹲在校门前，声情并茂地向留校生讲述《哆啦A梦》的故事，这个称呼渐渐在学生间传开。“我很喜欢这个称呼，因为小朋友不再觉得我是陌生人。当有小孩子低着头不开心、离群独处时，我化身哆啦A梦走过去接触他们，就容易多了。”
曾经历挫折低谷，以主题曲驱散负面念头
这种对孩子孤独心灵的敏锐共情，源于成叔自身坎坷的成长印记。他坦言曾历经无数失意与挫折，加上早年丧父之痛，在最灰暗迷茫、甚至一度萌生负面念头之际，正是《哆啦A梦》的主题曲将他从深渊中拉回。他特别推崇首句歌词——“人人期望可达到，我的快乐比天高”，“那一刻想做不健康的事，音乐真的有舒缓作用，救了我自己。”
成叔勉励学生在失意时不妨听听这首歌，更期盼孩子长大后能成为助人的人。“社会上如果人人都冷漠，真的很难搞！我主动多笑点，就是想让他们学会对人笑，以后出来社会工作也容易得多。”
“贴钱打工”被笑傻？成叔：大家开心就值得
成叔这份“主动微笑、不愿冷漠”的温暖，不仅倾注在学生身上，更融化了整个教职员工团队。除了常年自费买糖果给学生，成叔还有一项坚持：每逢教职员工生日，他总是自掏腰包买礼物送给寿星老师，甚至常在工余准备各类小惊喜。
面对旁人善意调侃他是否“贴钱打工”，成叔爽朗地挥手笑道，说出了一番充满温情的话：“在我心目中，老师不只是同事，他们全是我朋友！朋友生日送份小礼物表达心意，是我认为应该做的事。”
成叔早已将这所校园视为第二个家。在他看来，金钱上的微薄开支，远不及见到整个学校大家庭开心的无价笑容，“大家开心，就完全值得，我从未想过将这件事与钱挂钩！”
丧父之痛获亲人般关怀，张安儿老师落泪：视他为半个父亲
这份如家人般的真挚情谊，成为教职员工最坚实的心灵后盾。英文科老师张安儿回忆，到校任教首年负责筹备学生学习成果展，因缺乏物资而极度彷徨；成叔得知后二话不说，在校舍杂物房翻出旧篮球架，更在活动前一星期默默搬到活动室门前。“他知道你需要，永远为你多走一步。”张老师赞叹，转角总能看到成叔忙碌支援的身影。
当被问到最想对成叔说什么心里话时，张老师眼眶泛红，数次哽咽。原来去年其父亲不幸离世，成叔获悉后第一时间上前慰问，甚至主动提出能否亲自出席其父丧礼，并送上一个温暖至极的深情拥抱，叮嘱她要保重身体。
说到此处，张老师忍不住落泪，坐在一旁的成叔随即流露出长辈般的疼惜眼神，默默递上纸巾；张老师接过纸巾感慨道：“成叔就是这样好……这几年建立了深厚情谊，我把他当作半个爸爸，在这段难捱的日子里填补了我空洞的伤口。”
这份如父般的关怀流淌在日常点滴中。平时见张老师工作疲惫，成叔总会关切询问“先生今天有没有接你下班”；每逢放学道别，成叔总是笑着挥手目送，“那种人与人之间的温度，给了我满满的安全感。就像一个爸爸对你说：‘你放心去闯吧，但无论何时有需要，回头我一定在。’”
郑家明校长：教育不分职位，十号风球下见成叔默默值守
成叔看似平凡却超越职责的言行，在郑家明校长眼中，正是全校推行生命教育最生动的范本。郑校长表示，学校致力营造“幸福校园（3P：Place环境、Program活动课程、People人）”，工友在其中是陪伴学生成长不可或缺的核心力量。“北循有句师生常挂在口边的话——‘我们一起就是最好的’。这个‘我们’，包含师生、家长，更深深包容了我们的工友职工。”
郑校长强调，成叔用糖果、谜题与笑容拉近师生距离，实践的是纯粹的“情感连结（Connection）”与“仆人领袖”精神。学校近年举办同工表扬活动，成叔获得全校无数学生的自发提名投票，“这个活动让孩子学会：看见一个人，不是看他的Title（职位或头衔）。世上没有任何陪伴与付出是理所当然的，别人对你好，要有感觉、懂得感恩。”
郑校长更动容分享了一段难忘回忆：某次十号风球改发八号风球后，因担心校舍水浸影响学生翌日上课，他亲自驾车回校巡视。本以为狂风暴雨下校舍空无一人，怎料转角走廊赫然看见一个身影正冒雨奋力清理排水口——正是成叔。“没人叫他回来，是成叔自己心系学校，特意搭车回来巡查清理！”
他感叹，这份不计回报的热诚与担当，正是对孩子最深刻的言传身教，“一个幸福的校园从来不是单向索取，当大家愿意彼此付出、陪伴与关心，这份幸福才是最真实的。”
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