青春期大脑前额叶未成熟致冲动难控，叛逆行为背后隐含心理需求
香港心理学会注册辅导心理学家方婷指出，处于青春期的孩子，其负责调节冲动与管理情绪的大脑区域——前额叶皮层，往往要到25岁左右才能完全发育成熟。因此，这一阶段的孩子有时难以抑制脾气，出现顶嘴或叛逆举动，并非刻意针对父母，而是他们的“理智刹车系统”尚未运作顺畅。方婷强调，家长在管教过程中首先要理解这一生理特点，避免被子女的情绪波动所牵引，同时务必保持自身冷静。
此外，青少年的顶嘴与叛逆行为之下，通常隐藏着未被满足的心理诉求：首先是自主感，他们渴望拥有独立决定事务方式的空间，不愿事事受命；其次是归属感，希望个人的兴趣与观点能得到家人的支持及认同；最后是能力感，期待自身的价值与能力被看见。方婷分析称，若子女频繁被父母拿来与他人比较或遭到否定，将严重削弱其能力感。以此次网络流传的视频为例，该父亲对女童的责骂：“连个读幼儿园的小孩都比你聪明！”，正是造成这种负面影响的典型表现。
日常需练习早期觉察情绪，区分感受与行动至关重要
在冲突发生的瞬间，家长极易陷入愤怒、无奈甚至无助的状态。一旦情绪爆发，便可能演变为视频中那种大声呵斥、摔门等激烈的对抗场面。方婷建议，情绪控制需要平日反复训练，让大脑习惯在情绪萌芽时尽早察觉。当情绪来袭，首要任务是自我关怀，接纳“情绪已出现”这一事实。
在识别情绪后，可尝试探究其背后的含义与信息。例如，面对子女顶嘴感到愤怒时，应深入反思：是因为对方不听话而生气，还是深层感觉子女缺乏尊重、伤害了自己的自尊？通过不断自问“这种情绪反映了我在想什么？”，便能逐渐学会将“感受”与“行动”分离处理。拥有愤怒的感受并不意味着必须采取责骂等行为，家长可以考虑是否存在更有效的沟通途径。
传统打骂式管教已过时，负面情绪反而削弱子女动力
方婷表示，传统的“打骂”或高压管教手段已不再适应当今社会。在现代强调生产力、创造力与分析能力的背景下，负面情绪会显著降低人的思考速度与办事效率。单纯的打骂与责备只会导致子女情绪低落，进而丧失前进的动力；相反，正向教育能够赋予个体归属感与自主性，在推动对方进步的同时，避免内部情绪消耗。
正向教育并非盲目鼓励，核心在于“积极聆听”
然而她提醒，所谓的正向教育绝非无原则的鼓励，其核心在于“积极聆听”。这意味着家长必须放下先入为主的评判，不急于说教或指责，真正做到“为了理解而倾听”（Listen to understand）。通过感知对方当下表达的内容与情绪，并适当复述其感受，让对方切实感到被理解，这才是建立良好沟通关系及实施有效管教的关键。
方婷最后提醒，若家长发现自己长期难以控制情绪并感到疲惫，无需等到问题恶化至极点，应尽早寻求合格的辅导员或心理学家的协助，学习情绪管理与亲子沟通的技巧。
昨日有网民在社交媒体发帖，附带一个Instagram链接，留言称“这个妹妹似乎需要帮助，有人认识她吗？”但该链接已失效，无法查看具体内容。不过，已有网民提前保存了资料。从疑似女童第一视角偷拍的片段中可见，一名男子对着镜头方向大声辱骂：“你没错？我错？现在是我错了吗？啊？我错是吧！你知道什么叫对、什么叫错吗？谁对谁错你懂不懂？”
该男子怒吼道：“连个读幼儿园的小孩都比你聪明！”期间，一名女子手持梳子走近镜头，说了一句话但内容不清。男子继续重复：“你觉得自己很对是吧？读幼儿园的小孩都比你聪明。”此时镜头转向大厅，拍摄到男子的正面。
男子继续咆哮：“跟你……这些人又不教，跟你那个老母一样啊！”随后他说了一句脏话，突然情绪激动地拍桌子：“我每次赚回来的钱都是有血有汗，不是捡来的，不是偷来的！”、“好好跟你说话，你还发我脾气？叫你起床去上学是错的吗？是假的吗？真是的，去死吧你！”此时，男子起身离开，画面未能捕捉到后续，视频随之结束。
另一段视频则是女童自行求助：“大家，我需要你们帮忙，我家里人开始疯了，我今天只不过一回到家，补习社……”女童话音未落，身后突然传来几声剧烈的拍门声，可听到一名女士大喊：“你……完了……吵……睡觉啊，明天还要上班啊！”女童被巨响吓得面色苍白，随即哭了起来，视频也随之终止。
另有网民张贴一张据信是女童已删除的IG留言截图，有人用英文问她为何要进医院，她回答因与家人发生冲突（I got into a fight with my fam），故到医院检查是否有内伤。
公众若察觉身边儿童疑似处于危险环境或怀疑遭受虐待，可随时联络社会福利署热线服务（2343 2255）或防止虐待儿童会专线（2755 1122）寻求咨询；如遇紧急暴力威胁，应立即致电999报警。情绪受困扰之青少年亦可善用东华三院芷若园（18281）或香港青年协会“关心一线”（2777 8899）等危机支援服务。
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