曾文尧主讲正向教育：用AEA模型发掘学生性格优势

从纠错转向赋能：重塑对正向心理学的认知

演讲伊始，曾文尧深入剖析了正向心理学的核心逻辑。他强调，以往的心理研究往往聚焦于病理诊断、缺陷修复及情绪困扰；相比之下，正向心理学则将视角切换至人类内在的优点、未开发的潜能以及独特的强项，旨在探讨如何提升个体的幸福感并推动持续成长。

在现场互动环节中，讲者启发教师转变思维模式：当面对学生的学习障碍或行为偏差时，不应仅盯着需要修正的短板，而应尝试基于学生既有的能力基础与正面价值观进行切入。通过识别他们拥有哪些特定优势，并指导如何将这些力量转化为日常生活的助力，这种从「问题导向」到「个人力量导向」的范式转移，能帮助教育工作者构建全新的学生理解框架。

Aware–Explore–Apply架构：三步走策略释放强项潜力

为了让理论落地，讲座引入了Aware–Explore–Apply（觉察-探索-应用）模型作为校园实践指南，引导教师思考如何在实际教学场景中精准识别并培育学生的性格强项。具体而言，“Aware”阶段侧重于敏锐捕捉并确认学生身上的积极特质；“Explore”阶段则深入挖掘这些强项在不同情境下的表现形态，同时评估过度使用或运用不足可能产生的副作用；最后的“Apply”阶段鼓励学生将所识别的强项迁移至学业、社交网络及生活细节中，从而充分释放个人潜能。

曾文尧还详细阐述了以性格强项为核心的欣赏机制。他提醒教师，赞美的时机不应局限于最终的成功结果，更应关注过程中展现出的努力程度、坚韧品质以及微小进步。通过具体点出学生在行动中体现的性格强项，能够帮助他们清晰地认知并内化自身的正面特质。

广告声明：文内含有的对外跳转链接（包括不限于超链接、二维码、口令等形式），用于传递更多信息，节省甄选时间，结果仅供参考，硕谷新闻聚合所有文章均包含本声明。