教育熱話/AI文創x歷史故事 培養資優生創造力

　　圖：司徒穎權（右）表示，希望從小學開始給孩子們播種，讓他們有足夠的基礎，以便日後投身AI的學習和研究。左為黃文亮。\大公報記者何嘉駿攝

　　由嶺南大學電腦及決策科學學系開辦的“人工智能技術的文化創新應用”課程已於8月初正式開課。這個面向資優小學生的課程，註重培養對人工智能（AI）原理的理解及創新能力，借助生成式人工智能技術重塑中國歷史文化故事，提升小朋友對中國歷史文化的興趣，加強國民身份認同。

　　課程項目負責人司徒穎權教授表示，學生除瞭需要懂得如何運用人工智能外，亦需要明白背後的原理和邏輯。嶺大更計劃開發面向全港小學生的人工智能課程，並希望將來能推廣至大灣區內地城市。\大公報記者 魏溶

　　嶺南大學“人工智能技術的文化創新應用”課程於今年8月初開課，35名資優小學生在課程中通過掌握人工智能技術及原理，具備創新思維，利用生成式人工智能技術進行輔助，重塑中國傳統歷史文化故事。據悉，該課程將完成48個課時的學習，預計持續10個月。

　　項目負責人司徒穎權教授介紹，嶺南大學電腦及決策科學學系受資優教育基金資助，已成功開設三個面向小學生的人工智能課程。相比前兩屆課程，今屆課程中生成式AI科技的含量“非常之重”，更加強培養瞭學生的創新能力。而如何培養創新能力，司徒穎權認為富含各類元素的文化創新是最適合的板塊。

　　此外，考慮到孩子們身處香港，具有“背靠祖國，面向世界”這樣一個獨特的優勢，現在社會亦有形成粵港澳大灣區世界級城市群的重要發展趨向，將來小朋友長大後都會在這個融合發展環境裡生活。因此，司徒穎權認為，小朋友們需要對中國文化有更深的認識。

　　從小開始學習高科技知識

　　透過用生成式人工智能技術的輔助，去重塑中國的傳統歷史文化故事。一方面可以提升小朋友對中國傳統文化歷史的認識和興趣，加強他們對自己國民身份的認同。另一方面，透過應用人工智能技術，在重塑過程裡培養學生的創新能力，以及對藝術與科技融合的認識。

　　談及為什麼要設計面向小學生的人工智能課程，司徒穎權表示要追溯到三年前，自己負責嶺大人工智能和數據科學相關的本科及研究生課程，他發現社會對人工智能的相關人才需求巨大，將來社會將會出現不少人工智能的應用。

　　司徒穎權認為，學習高科技知識應該從小開始，但與歐美已經開始考慮把人工智能課程納入常規課程的情況不同，香港當時完全沒有此類課程，因此他與相關同事討論後，決定開設面向香港資優小學生的人工智能課程。

　　學懂背後原理及邏輯思維

　　為何面向資優學生？司徒穎權表示，由於課程難度較高，不適合在所有的小學間推行，因此學習能力及潛力比較高的資優學生應該是較合適的人選。

　　嶺南大學電腦及決策科學學系系主任黃文亮教授亦為課程提供瞭幫助和指導。他表示，人工智能的演算法非常復雜，可能更適合大學生甚至研究生，而對於小學生來說，應該註重於如何運用人工智能的演算法來解決問題，提升學生的興趣度，令他們明白這個新學科未來發展的路向。

　　司徒穎權表示，課程除瞭需要懂得運用外，亦需要懂得背後基本原理和邏輯思維，這是課程設計中非常困難的地方。因此教學團隊由司徒穎權的助手兼課程導師王曉曦博士，以及一些在讀博士生和本科生參與輔導，教學時通過小朋友容易理解的方式和語言讓孩子更好的理解人工智能所涉及的原理。

　　對於未來，司徒穎權說：“我們希望從小學開始給孩子們播種，發掘出一些真正對人工智能有興趣、有能力的同學，他們有足夠的基礎，以後可以投身人工智能或數據科學相關的學習和研究。”司徒穎權亦表示，會借助三屆教學的經驗進一步開發適合全港小學生難度的人工智能課程，並希望推廣至本港中學，甚至大灣區的小學，讓大灣區的學生們也可以接受優質的人工智能教育。